IB-PYP(Primary Years Program),PYP是国际文凭组织(IBO)为具有长远教育需求的3-12岁学生设计的,重在引导学生成为课堂上和生活中的探索者,其核心是形成对重要概念(concepts)的 理解、形成积极的态度(attitudes)、掌握基本的知识和技能(skills)、采取负责的行动(action)。旨在培养有质疑能力,有知识并且懂得关爱的年轻人,通过跨文化理解和尊重去创造美好, 和平的世界。鼓励全世界的学生成为积极,热情,理解他人,尊重差异的终身学习者。
PYP培养学生的学术理论能力、社交能力、情感追求能力;鼓励学生发展独立性并为自己的学习负责;帮助学生了解世界,融入社会;帮助学生建立个人价值观,以此为基础发展国际意识。
PYP不仅关注书本知识,更关注社会知识、身体成长、健康的情感和文化背景知识。PYP汲取了众多国际学校的优势,是一个面向所有儿童的教育方案。
PYP课程核心是以探究作为学习的主要方式。
六大跨学科的探究主题为学生提供探索未知世界的框架。
这6个主题是:我们是谁?我们在什么时空?我们如何表达自己?世界怎样运转?我们如何自我组织?我们如何共享一个星球?
国际文凭组织(IBO)认为,3-5岁的幼儿至少要对6个主题中的4个主题加以探索,同时要求在这4个主题当中必须包括2个与所有幼儿紧密相关的主题,这2个主题是:我们是谁?我们如何表达 自己?
PYP是通过利用儿童已有的知识,提供新经验的刺激以及给儿童提供思考和巩固的时间和机会来鼓励幼儿去建构来自周围世界的意义。
IB-PYP是当今世界公认的、培养精英学生的、高水平的IB国际小学课程。
PYP课程包括“五个发展要素”、“六项跨学科主题活动”和“六组学科”。
PYP课程包括“五个发展要素”:知识、概念、技能、态度、行动
知识
希望学生知道什么?PYP将知识定义为一个整体,即六组学科和六大跨学科主题。由传统的学科领域(语言,数学,科学,社会科学,艺术,PSPE)和跨学科组成。
概念
学生通过结构化探究来探索,以发展连贯,深入的理解,并且在学科领域内外具有相关性理解。
希望学生理解什么?包括形状(它像什么?)、功能(它怎样工作的?)、因果(它为什么会这样?)、变化(它怎样改变?)、联系(它怎样与别的事物联系?)、观点(观点是什么?)、责任(我们的责任是什么?)、反思(我怎样才能知道?)等8个基本概念。
技能
是学生在课堂以外的学习和生活中发展和应用的广泛能力。希望学生能做什么?包括思考、交流、社交、调研、自我管理等5项技能。
态度
PYP要培养的十二种态度
1.Appreciation(欣赏):
能欣赏世界的和本民族的优秀文化遗产。
2.Commitment(承诺):
孜孜不倦,勤奋好学,能够约束自己,富有责任感。
3.Confidence(信心):
树立个人学习的信心,有勇气冒险,会学以致用,有果断的决策能力。
4.Cooperation(合作):
能因势利导,灵活应变,与他人良好地合作。
5.Creativity(创造)
思维方式、处理问题、应付复杂局面方式具有创造性。
6.Curiosity(求知):
对世间万物如世界、人类和文化充满好奇。
7.Empathy(包容):
设身处地为他人着想,理解包容其他人的思维方式和情感。
8.Enthusiasm(热情):
积极上进,不断进取。
9.Independence(自立):
独立思考、独立判断、独立决策。独立分析问题和解决问题。
10.Integrity(正直):
忠厚老实,处事公正、为人正直。
11.Respect(尊重):
尊重自己,尊重他人,尊重身边的世界。
12.Tolerance(宽容):
感受差异,尊重差异,恰当处理差异。
行动
希望学生怎样做?包括鼓励学生去反思,用充分的信息做选择,用行动帮助同伴、学校和社区等。
PYP的六大跨学科探究主题(SIX TRANSDISCIPLINARY THEMES)
1. 我们是谁(WHO WE ARE)
2. 我们处于什么时空(WHERE WE ARE IN PLACE AND TIME)
3. 我们如何自我表达(HOW WE EXPRESS OURSELVES)
4. 世界怎样运作(HOW THE WORLD WORKS)
5. 我们如何自我组织(HOW WE ORGANIZE OURSELVES)
6. 共享地球(SHARING THE PLANET)
PYP的六组学科领域(SIX SUBJECTAREAS)
1.语言(LANGUAGE)
2.人文(SOCIAL STUDIES)
3.个人/社会/健身教育(PERSONAL/SOCIAL/PHYSICALEDUCATION)
4.数学(MATHEMATICS)
5.艺术(ARTS)
6.科学技术(SCIENCE&TECHNOLOGY)
PYP的培养目标
1.Inquirers(勇于探究的人):
学生的好奇心理得以正确引导,引导他们独力地探索未知领域,锻炼他们从事有目的并具建设性的研究能力。
2.Thinkers(善于思考的人):
他们能够主动用批判性并具创造性的思维方式来进行正确的选择,来解决复杂的问题。
3.Communicators(善于交流的人):
他们能从容自信而又灵活地运用多种语言来接受和表达思想。
4.Risktakers(敢于冒险的人):他们能临危不惧、信心十足、独立自主地探索新的方法、新的途径来应付复杂的局面。既有勇气又敢于坚持自己的观点。
5.Knowledgeable(知识渊博的人):在学习期间,他们花大量时间探索具有全球性意义的重要主题,由此他们获取到大量丰富的知识。
6.Principled(有原则性的人):他们原则性强,诚实、正直、有正义感、公平。
7.Caring(有爱心的人):他们有爱心,顾及别人的需求与感受,他们会身体力行,助人为乐。
8.Open-minded(心胸宽广的人):他们心胸宽阔,尊重他人以及其文化习俗、观点、传统和价值观,并在考虑问题时融入这些差异。
9.Well-balanced(全面发展的人):他们懂得身心健康同时发展的重要性。
10.Reflective(善于反思的人):他们会反思自己的学习效果并分析他们自己的优势和弱势
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IB英语是所有IBDP体系学生都会选择的课程,分为英语A和英语B。数据表明,在过往2次IBO官方统计的成绩中,英语B的全球均分变化是5.73-5.23,2019年11月统测分数更能体现广大考生真实水平,均分低至5.23。
IB-DP(高中阶段)的课程一共有九门,其中三门称为核心特色课程,另外六门称为基本课程(这里就不再过多阐述),三大核心特色课程包括EE、TOK、CAS。而AI则是指内部考评。下面简单介绍一下:
IB课程作为目前世界上最优秀的课程体系之一,因为其较强的结构性与统一的评估标准,以及IB体系与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性,IB项目得到了全世界大学的广泛认可。今天小编为大家带来关于IB课程体系的六大主题介绍,希望能够帮助大家。