很多同学都觉得IB数学的知识点很多很杂,要背诵的东西太多,抓不住要点。还有的同学觉得,老师上课讲的东西似乎都理解了,但在考试的时候难免会有种种疏忽,导致自己的成绩卡在boundary之间,时上时下,很难有突破。其实导致这些问题的根本原因在于学习方法。今天小编就为大家来讲一讲IBMYP数学课程官方是如何规划的,希望能够帮到大家:
IB国际文凭世界学校负责制定和安排中学项目数学课程,这些课程要为学生提供达到中学项目目的和目标的机会。每所学校的具体情况,包括当地和国家的课程要求,决定校内数学课的组织形式。
中学项目的标准与实施要求学校在制定课程计划、对课程进行回顾修订和反思时提倡和促使教师们开展集体协作。
为1至5年级课程制定的数学课目标提供了教学的连续性,并概述了循序渐进的学习过程。这些目标指导教师确定适合学生成长阶段的学习体验,包括各种形成性评估和总结性评估。
在为项目的各个年级制定纵向连贯的数学课时,教师应当计划安排越来越复杂的,涵盖多项学科目标的教学单元。然而,在这些教学单元中,一些独立的作业或较短小的单元作业也可以仅专注某项特定的目标或目标中的某一个条目。
在中学项目的整个教学大纲中,数学课程提供许多建立跨学科连系的机会。为中学项目的每个年级制定的横向联系应当协调数学课中各门课程的教学与学习,还应识别多个学科组共享的概念性理解和学习方法,并帮助创造出学生在整个学年中融会贯通的学习体验。
数学课的学习通常是按照顺序进行的。后期数学课的成功依赖于前期所打下的基础。不仅仅是内容,教学方法、评估和解题策略都需要安排适当的顺序。鼓励教师为自己的学校制定出清晰衔接、连续统一数学课程。用各种方法都可以做到这一点,不过,有一种规划方法是必要的。需要对概念、技能和过程加以考虑,以便使学习与评估保持纵向一致。下面的例展示出一些安排教学活动顺序的可能方法,以便使学生为将来学习大学预科项目的数学课程做好准备。这些案例展示了不同的方法,教师可以使用这些方法为学生从中学项目1年级平稳过渡到大学预科项目的数学课程做出规划。
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IB英语是所有IBDP体系学生都会选择的课程,分为英语A和英语B。数据表明,在过往2次IBO官方统计的成绩中,英语B的全球均分变化是5.73-5.23,2019年11月统测分数更能体现广大考生真实水平,均分低至5.23。
IB-DP(高中阶段)的课程一共有九门,其中三门称为核心特色课程,另外六门称为基本课程(这里就不再过多阐述),三大核心特色课程包括EE、TOK、CAS。而AI则是指内部考评。下面简单介绍一下:
IB课程作为目前世界上最优秀的课程体系之一,因为其较强的结构性与统一的评估标准,以及IB体系与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性,IB项目得到了全世界大学的广泛认可。今天小编为大家带来关于IB课程体系的六大主题介绍,希望能够帮助大家。