中国娃如何接轨IBDP?在IB课程方面中国与国际标准其实还有一定的距离,下面小编就讲一讲IB学校面临的三大挑战。
挑战一:2年时间完成9门课程,完全不一样的能力要求
两年时间,6门学科+3大核心必修课,IBDP的“难”不仅在于文理学科上的“面面俱到”,还在于对学生视野、学术基础、批判性思维、自驱力等综合素质的综合考验。
对于接受国内9年义务教育的孩子,要一下子跨越到IBDP体系内,是很难适应的,存在着很多能力“缺口”。
首先是英语水平。英语不但是IB六大考试科目之一,在最终评价中,IB其他几大学科领域都要求学生用英文撰写论文/实验报告,也就是说,语言贯穿了整个IB学习。
无论是词汇量的突破,还是学术语言表达能力的提升,都是中国孩子必须去攻克的“软肋”。
其次是学习技能。IB在学习方法上,更注重对过程的描述和分析,而不是侧重中国孩子擅长的记忆、计算等方法。这对于本身就不善表达的中国孩子来说,无疑“雪上加霜”。
比如IB中文的学习,很多过来人都吐槽“IB中文课程简直比英文还难学。”
为什么呢?与传统的逐篇文章学习不同,IB中文是以整本书为单位进行阅读和学习,阅读完整本书/选篇后需要求学生完成一个15分钟的口头文学评论,或者在一个半小时内写出一篇千字的文学分析。
这种难度甚至超越了中文系大一、大二年级的课程难度,对学生的学习方法、写作能力,都是极大的挑战。
再比如第四学科组别的自然科学,学生在实验后需要用论文或实验报告的形式展现实验过程,论证模型/假设,分析数据等,而非简单的像传统学习一样仅需计算实验结果。
第三是时间管理能力。IBDP时间紧,任务重,被称为最难的国际课程。
很多学习都是围绕一个项目,需要学生自己去做计划,制定deadline,学生必须有强大时间管理能力,懂得如何策划整个项目,如何把控时间节点等,才能顺利结业。
这与传统教育下的学生每日完成功课,老师每周测评学习是不一样的要求。
相信通过上文的介绍,大家对IB中文课程有了一定的了解,想咨询更多关于IB中文课程内容欢迎与我们客服老师沟通。
IB英语是所有IBDP体系学生都会选择的课程,分为英语A和英语B。数据表明,在过往2次IBO官方统计的成绩中,英语B的全球均分变化是5.73-5.23,2019年11月统测分数更能体现广大考生真实水平,均分低至5.23。
IB-DP(高中阶段)的课程一共有九门,其中三门称为核心特色课程,另外六门称为基本课程(这里就不再过多阐述),三大核心特色课程包括EE、TOK、CAS。而AI则是指内部考评。下面简单介绍一下:
IB课程作为目前世界上最优秀的课程体系之一,因为其较强的结构性与统一的评估标准,以及IB体系与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性,IB项目得到了全世界大学的广泛认可。今天小编为大家带来关于IB课程体系的六大主题介绍,希望能够帮助大家。