IB国际课程体系中的 TOK,是 Theory of Knowledge 的首字母缩写,意思是关于知识的理论,简称知识论。
知识论(TOK)课程是 IB 整个课程的基础和核心,总分值在 IB45 分满分里占有2分,考核方式分为 EE(大论文)和 IA(内部评估)。
知识论(TOK)课程主要涉及三个学习目标:
理解“知识”的本质
明白核心知识领域
学习知识获取方式
根据 IB 课程 2022 年大纲 IB 知识论(TOK)课程由十大知识领域需要涉猎和学习:艺术,历史,自然科学,社会科学,数学,语言,社会,政治,宗教,技术。主要是学习以上领域的发展历史,本质规律,前沿走向和伦理价值等。
人类获取知识的方式,众说纷纭,在IB知识论(TOK)课程中,人类获取知识被归纳为8种方式:信念,语言,理性,感性,想象,记忆,感官和直觉。单独挑出任何一个,比如“理性”都很难真正解释清楚,但是古往今来,学者或是大哲都乐此不疲。
TOK 有多重要 ?
知识论(TOK)是对知识学习的元反思(meta-reflect),也就是对反思的反思。IB课程思维中“反思”是首屈一指的高频词汇。不“反思”,非“学习”。TOK非常重要,因为TOK反应了人类求知的初心和本能,接下来稍作解释:
下方高能,备好“智能”。
知识论(TOK)有深厚的哲学渊源,知识论又叫做“认知论(epistemology)”,认知论认为人类是追求真理的。
苏格拉底认为:无知是恶(知识即美德)
亚里士多德认为:求知是人的本能
毕达哥拉斯认为:万物皆数
经过先哲们的知识(认知论)沉淀,人们普遍认为,知识是客观存在的,知识的属性有三种:真,信念,理性解释(证明)。
也就是说,真正的知识必须是真实的经得起考验(证明)的信念。由此,我们可以说,知识必然是真信念,但是信念未必是知识。
认知论和怀疑论,简直像一对孪生兄弟(姐妹),如影随形。
休谟质疑因果逻辑和归纳法,而人类大部分知识都是由因果推论获得。正如,你去动物园可见,猴子,大象,老虎,你无法见到“动物”,正如你历经万千天鹅都是白的,于是归纳天鹅为白,是因为没见过确有黑天鹅在,可见归纳法确有漏洞,正如统计学有天然漏洞。
笛卡尔,一句cogito, ergo, sum(我思,我在)引发无数命题争讼,人类对客观事物的认识如盲人摸象,各执一端,人所认知的都是人的感官经验,人类无法确然认知客观事物,因为除了感官人类无第二条通往客观事物的路。
康德更是助推怀疑论达到顶峰,他的“彼岸之物”兀自存在于人类主观经验的对岸,人住长江头,物在长江尾,日日思君不见君,空余长江水。主观认识和客观存在各自孤独的彼此相望。
问题:人类为何还要求知?
认识论(TOK)如果像一批奔跑的骏马,时而意欲脱缰狂奔,人类的知识的探究乃至应用上所向披靡,毫无顾忌,睥睨一切;还好,怀疑论像是系马的缰绳,时刻提醒人类注意知识的边界。
从亚当偷食禁果(知识之果)被逐出伊甸园,人类只能不断求知求存,自力更生;从匹罗米修斯盗火,人类控制火候800摄氏度烧制陶器,到2000摄氏度烧制瓷器,文明飞速跨越,时至今日,人类对“火”的控制,已足以在顷刻间使得20万人灰飞烟灭。更甚者,人类通过对基因的编辑,已经能干“上帝”的活儿了,难怪“上帝”下岗。
人类活过了神话时代,天圆地方,地心说,日心说,绝对时空观,相对论,“真理”愈追愈恒定,还是愈缥缈,真知可得还是不可得,真理可证实还是可证伪,知识经验反复颠覆认知,逼迫范式转化(paradigm shift)。
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IB英语是所有IBDP体系学生都会选择的课程,分为英语A和英语B。数据表明,在过往2次IBO官方统计的成绩中,英语B的全球均分变化是5.73-5.23,2019年11月统测分数更能体现广大考生真实水平,均分低至5.23。
IB-DP(高中阶段)的课程一共有九门,其中三门称为核心特色课程,另外六门称为基本课程(这里就不再过多阐述),三大核心特色课程包括EE、TOK、CAS。而AI则是指内部考评。下面简单介绍一下:
IB课程作为目前世界上最优秀的课程体系之一,因为其较强的结构性与统一的评估标准,以及IB体系与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性,IB项目得到了全世界大学的广泛认可。今天小编为大家带来关于IB课程体系的六大主题介绍,希望能够帮助大家。