根据IBO官方公布的2026年5月考试时间表,大考将于4月24日正式开考,持续至5月22日,整体跨度近四周。中国考区处于Zone A时区,上午考试于9:00开始,下午考试于13:00开始。从8月底秋季返校算起,距离开考仅约八个月,时间并不宽裕。
主要科目考试时间节点供参考:语言A(中文)约4月27日至28日,物理约4月28日至29日,商业管理约4月29日至30日,英语A约5月7日至8日,经济学约5月12日至13日,数学约5月14日至15日(HL Paper 3加考约5月20日)。以上时间以IBO官方最终发布的时间表及本校协调员通知为准。
自2025年5月大考起,数学HL Paper 3考试时间由原来的60分钟正式延长至75分钟,增加15分钟,2026年5月大考将继续沿用这一调整。考生在答题时拥有更充裕的思考和检查时间,但题目灵活度也可能相应提高。秋季起应有意识地按照75分钟标准进行限时模拟,逐步建立时间分配的感知能力。
2026年5月是IB语言A文学及语言与文学课程改革后的首次大考,变化集中在两个层面。其一,Paper 2评估标准调整:标准A"知识、理解和解释"的分值由10分降为5分;标准B"分析和评估"仍为10分,但拆分为B1(文本特征及作者选择分析)和B2(比较分析)两个子项,各5分;标准C和D保持不变。其二,语言A文学课程要求文本数量减少,HL由13篇调整为10篇,SL由9篇调整为7篇。文本数量减少不意味着复习量等比缩水,反而要求考生对每篇文本的理解更加深入透彻,以应对更注重分析与比较的评分标准。
IB物理、化学、生物在2025年5月完成改革首考后,2026年5月进入改革后第二年。从首考反馈来看,物理试题明显从孤立计算转向概念结构化考察,跨单元综合题和图像分析题占比上升;化学考点更加分散,边角知识点出题增多,且更强调实验工具和探究过程的考查。秋季复习不能只刷重点章节,必须做到五大主题全覆盖,不留盲区。
秋季开学后时间紧张,不建议六门学科平均用力。建议按以下优先级排列:
第一优先级:改革首考或改革深化期的科目,包括语言A、物理、化学、生物。这些科目评估标准或题型发生变化,需要提前熟悉新评分标准下的答题策略,秋季就应开始针对性真题训练。
第二优先级:数学HL。Paper 3延长15分钟虽然缓解了时间压力,但题目灵活度提升的趋势需要关注,秋季应按75分钟标准进行完整模拟,并系统梳理统计与微积分等高频考点。
第三优先级:经济学、商业管理等社会学科。这些科目短期内未经历重大考纲调整,可按照既有备考节奏推进,但不应拖到春季才开始集中复习。
IA和EE的最晚定稿时间通常在3月前。如果秋季不推进,开学后将面临大考复习与内部评估收尾的双重压力。建议在秋季学期完成以下目标:
9月至10月:完成各科IA的数据收集与初步分析,确保实验类科目至少完成一次完整数据采集周期;EE完成初稿并提交指导老师审阅。
11月至12月:根据反馈修改IA和EE,争取在寒假前完成第二稿;同时开始第一轮各科知识点的系统回顾。
1月至2月:IA和EE进入最终定稿阶段;同步加大真题训练强度,开始按正式考试时间段进行限时模拟。
3月前:所有IA和EE定稿提交;此后全力进入大考冲刺阶段。
秋季学期以知识梳理和IA、EE收尾为主,真题训练可适度安排但不宜过度消耗。建议10月起每周安排一到两次单科限时练习,以检测复习盲区。寒假期间进入第一轮系统真题训练,按科目逐套完成近五年真题,并建立错题归因记录。
2月至3月进入第二轮真题模拟,按正式考试时间段进行整套限时训练,培养"考试生物钟"。4月考前两周以查漏补缺为主,回顾错题和薄弱知识点,保持每日轻量练习维持手感,避免考前过度刷题导致疲劳。
第一,确认本校协调员发布的2026年5月考试时间表,将各科考试日期标注在个人日历上,倒推每科复习截止节点。第二,梳理暑假已完成的复习内容,明确秋季需要重点补强的科目和章节。第三,与各科老师确认IA截止日期和EE审稿安排,预留充足修改时间。第四,建立每周复习计划表,平衡日常课业与大考备考进度。第五,关注IBO官方关于考试监管政策的更新,尤其是计算器使用规范和考试监督时长要求的变化。
秋季返校至大考开考的八个月,是DP2学生最关键的备考窗口期。合理排序科目优先级,把握IA和EE的关键节点,按阶段推进真题训练,才能在2026年5月从容应考。
IB英语是所有IBDP体系学生都会选择的课程,分为英语A和英语B。数据表明,在过往2次IBO官方统计的成绩中,英语B的全球均分变化是5.73-5.23,2019年11月统测分数更能体现广大考生真实水平,均分低至5.23。
IB-PYP(Primary Years Program),PYP是国际文凭组织(IBO)为具有长远教育需求的3-12岁学生设计的,重在引导学生成为课堂上和生活中的探索者,其核心是形成对重要概念(concepts)的 理解、形成积极的态度(attitudes)、掌握基本的知识和技能(skills)、采取负责的行动(action)。旨在培养有质疑能力,有知识并且懂得关爱的年轻人,通过跨文化理解和尊重去创造美好, 和平的世界。鼓励全世界的学生成为积极,热情,理解他人,尊重差异的终身学习者。
IB-DP(高中阶段)的课程一共有九门,其中三门称为核心特色课程,另外六门称为基本课程(这里就不再过多阐述),三大核心特色课程包括EE、TOK、CAS。而AI则是指内部考评。下面简单介绍一下: