根据国际文凭组织(IBO)公布的日程,2026年11月IBDP大考考试窗口为10月23日至11月13日,覆盖约三周时间,全程约16个考试日且无中间休息日。10月23日下午仅安排学校自定大纲SL卷作为考季揭幕,10月26日(周一)才是多数考生真正动笔的主考期首日。截至10月19日,距离首场考试仅剩约四天,距离主考期开笔仅剩约一周。在这一阶段,学科知识体系的系统性复习已基本收尾,考前核心任务从知识输入转向状态管理和后勤保障。
考前最后几天,后勤准备的优先级不亚于知识回顾。建议考生制作一份物资清单,按类别逐项检查,确保考试当天不会因遗漏物品而影响心态。
确认身份证件(护照或居民身份证)在有效期内,且与报名信息完全一致。准考证建议打印至少两份,分别放置在背包不同隔层中以防遗失。提前向学校IB协调员确认个人考试时间表,标注每场考试的日期、时间、场次和考场编号,避免因记错时间而错过考试。
准备至少两支同型号黑色签字笔用于主观题作答,HB铅笔和橡皮用于草稿和选择题涂卡。理科科目考生需确认计算器型号在IBO批准列表内,电池电量充足并携带备用电池。如科目允许使用公式手册,确认版本与考试要求一致,手册上不得有任何标记或批注。
准备透明水杯(多数考点允许携带)、适量易消化的零食用于科目间隔补充能量,以及一件薄外套应对考场温差。建议额外准备一份应急联系清单,包括考点联系方式、学校协调员电话和紧急联系人,妥善放在笔袋或手机备忘录中。
IB11月大考连考三周无休,体力与专注力的持续性要求极高。考前最后几天是校准生物钟的最后窗口,核心目标是让大脑在正式考试时段处于最佳运转状态。
具体操作上,从10月19日起将起床时间固定在考试日一致的时间点——如果上午场通常9:00开考,建议7:00前起床,留出洗漱、早餐和通勤时间后仍有半小时以上的缓冲。晚间入睡时间应确保至少七小时睡眠,避免熬夜突击复习。考前一天可按个人时间表模拟一场考试时段的轻度练习,如上午9:00至11:00做一套已完成的真题回顾,让大脑习惯在该时段高强度运转。
科目间隔期的恢复策略同样需要提前规划。如果同一天上午和下午各有一场考试,中午不宜立即投入下一科密集复习,建议留出30至60分钟缓冲时间进行轻度活动或简单饮食补充,再进入下一科目的快速回顾。这种节奏切换能力在模拟训练中可能已有体会,考前只需维持既定节奏即可。
考前焦虑是正常反应,关键在于不让焦虑干扰可执行的行动。以下几个策略有助于在最后几天维持心理稳定。
考前三天起不建议再做新题或整套模拟卷,重心转向错题本和高频考点笔记的回顾。每天保持半小时至一小时的轻度练习即可维持做题手感,不必追求完美。过度刷题在此时不仅边际收益极低,反而可能因遇到难题而打击信心。
根据个人考试时间表,将最后几天的复习时段与实际考试时段对齐。例如10月26日上午考语言A,则10月25日上午可回顾语言A的文本分析框架和写作模板;10月26日下午考生物,则中午时段快速翻阅生物高频考点笔记。这种时间对齐有助于大脑在对应时段自动进入该科目的思维模式。
考前容易因同学间的进度比较而产生焦虑。建议与信任的同学进行简短交流,互相确认考试时间和物资准备情况即可,避免深入讨论复习进度或模考分数。每个人最后的提分空间已很有限,专注完成自己既定的小目标比横向比较更有意义。
即使准备充分,考试期间仍可能遇到突发情况。提前建立应对预案,可以最大限度降低意外对发挥的影响。
考前一天实地走一遍从住宿到考场的路线,确认所需时间。考试当天预留比平时多出至少30分钟的通勤余量。如遇交通延误,第一时间联系考点工作人员和学校协调员说明情况,IBO设有特殊考量政策,因不可抗力导致的延误可按程序申请相应处理。
考前注意饮食卫生和保暖,避免因肠胃不适或感冒影响状态。如考试当天出现身体不适,应在开考前向监考人员报告,按照IBO的医疗特殊考量程序处理,切勿带病硬撑而影响整场发挥。
携带备用文具和备用电池是基本预防措施。如考场内发生计算器故障,立即举手向监考人员报告,部分考点可能提供备用设备或允许在监督下更换电池。考前了解考点是否设有文具应急供应点,做到心中有数。
从DP2开学至今,每一位考生已走过漫长的备考之路。最后几天的核心任务不是追赶进度,而是让自己以最稳定的状态走进考场。物资清点、作息校准、心态管理和应变预案四条线并行推进,每一步都有明确的可执行动作。相信此前积累的每一次练习、每一份错题记录都已内化为考场上的底气。沉着应考,以平稳的心态和清晰的节奏完成每一场考试,便是这段旅程最好的收尾。
IB英语是所有IBDP体系学生都会选择的课程,分为英语A和英语B。数据表明,在过往2次IBO官方统计的成绩中,英语B的全球均分变化是5.73-5.23,2019年11月统测分数更能体现广大考生真实水平,均分低至5.23。
IB-PYP(Primary Years Program),PYP是国际文凭组织(IBO)为具有长远教育需求的3-12岁学生设计的,重在引导学生成为课堂上和生活中的探索者,其核心是形成对重要概念(concepts)的 理解、形成积极的态度(attitudes)、掌握基本的知识和技能(skills)、采取负责的行动(action)。旨在培养有质疑能力,有知识并且懂得关爱的年轻人,通过跨文化理解和尊重去创造美好, 和平的世界。鼓励全世界的学生成为积极,热情,理解他人,尊重差异的终身学习者。
IB-DP(高中阶段)的课程一共有九门,其中三门称为核心特色课程,另外六门称为基本课程(这里就不再过多阐述),三大核心特色课程包括EE、TOK、CAS。而AI则是指内部考评。下面简单介绍一下: