中国考生怎样获得IB中文考试好成绩

　　对于IB课程来说，很多同学都会觉得IB课程是富有挑战性并享有较高承认度的相对而言更难的课程，它为学生进入大学学习并取得国际学士学位证书做准备。今天小编就为大家带来关于IB中文科目国内学生是否能够取得好的成绩介绍，希望能够帮助大家。

　　IB课程非常重视学生的语言，有第一语言和第二语言两个学科组，学有余力的学生可能会修读两门第二语言。

　　不过这些语言有进行详细的层次划分，由难到易都有，学生可以根据自己的程度和背景进行选择。

　　以中文为例，分为中文A、中文B、中文Ab initio。

　　每种课程下面又有小分支，比如中文A下面，又分为文学以及语言和文学。

　　每个分支下面又再细分为高级(High Level,简称HL)和标准级(StandardLevel,简称SL)，以供不同语言背景的学生学习。

　　说到这里，大家可能觉得有点乱，把他们列成下列形式会比较清楚一些：

　　第一学科组

　　1.中文A：文学(分HL和SL)

　　一般适合家庭母语为中文，且仅全英文授课时间不足三年者。

　　2.中文A：语言和文学(分HL和SL)

　　一般适合家庭母语为中文，但在国际学校读书超过三年以上者。

　　3.中文A：文学与表演艺术(仅SL)

　　跨学科课程，结合中文文学和艺术科目

　　第二学科组

　　1.中文B-HL

　　适合爱好中文及了解部分中国文学的外国学生。

　　2.中文B-SL

　　适合爱好中文的外国学生。

　　3.中文Ab initio

　　针对外国学生学习入门汉语者 。

　　看到这里，很多学生和家长可能会想：中文A有点像中国的语文，中文B就是教外国人说的中文。

　　我们可以简单的这么理解，但实际上，IB中文与中国的中小学语文在很多方面差别还是较大的。

　　以中文A为例：

　　首先，中文A的课程教学重点不是中文语言的本身，而是中文及部分翻译的经典文学作品的分析与鉴赏。

　　“第1学科组各门课程的设计，旨在通过培养学生高度的社会洞察力、审美和文化素养、有效的交流沟通技能，以支持他们未来的学术研究。

　　“语言A：文学关注的是培养学生对文学批评技巧的理解，并提升他们独立做出文学判断的能力。

　　”语言A：语言与文学则关注培养学生理解语意的建构性以及语境在这一过程中的作用。

　　“文学与表演艺术则使学生将文学分析与研究表演艺术的作用结合起来，发展我们对戏剧文学的了解。"(以上摘自IB中文A大纲说明)

　　IB中文课程没有固定的教材。只有统一的教学大纲和指定的作家、作品名录。

　　老师需要按照大纲的要求，根据自己的专长，从指定的名录当中，选择作品构建自己的课程体系。

　　所以，即使是同一所学校的中文老师，他们所构建的课程框架都是不一样的，都有自己的特色。

　　中文的作品指定名录里，有四个部分的内容。

　　第一部分：翻译作品

　　也就是外国作家作品。包含欧洲、亚洲、美洲的一些文学。

　　这一部分的考查方式，是要写作，学生要写一篇360字到480字的反思陈述和1400字到1800字的论文。

　　第二部分：精读作品

　　这一部分文学作品，大纲要求一定是不同文学体裁，可以选择古典文学作品，例如诗歌、散文和戏剧等。

　　这一部分的评估分是很特别的，是要进行口头评论，教师负责录音。

　　第三部分：按文学体裁编组的作品，要求必须是同一体裁。

　　这一部分是以考卷的形式来进行。试卷中会按每一类文体给三道命题，学生选择其中的一道命题，用所学的作家作品中的例子做为论据来进行分析论述，是闭卷考试。

　　第四部分：自选作品

　　这一部分是不需要从指定书单上选择的，教师可以发挥主观能动性。教师可以根据学生擅长的部分做一些选择，或是比较能让学生发挥的方面。这一部分的评估方式也是口头的，学生要做一个口头表达，可以讨论，也可以表演小品。

　　这一部分是比较灵活的，需要进行录音。

　　以上，就能总结出IB课程最大的特点，那就是老师教什么，考试就考什么，针对性是很强的。

　　此外，不论是中国作家作品还是外国文学作品，还是古典的、现代的作品，IB侧重培养学生“评”的能力，就是评价作品、评论写作手法，注重学生对文学作品中，文学惯用手法，以及这种文学惯用手法有什么表达效果，这些能力的培养，有点接近大学的文学评论专业。

　　所以能否在这类考试中取得好成绩，关键还是要多看书、多分析，培养自己敏锐的评论能力。

　　以上就是小编为大家带来的关于中国考生就能在IB中文考试中获得好成绩介绍，希望能够帮助大家更好的了解IB课程，看完以后是否觉得自己适合IB课程呢？无论什么课程，只要同学们掌握正确的学习方法，努力备考，一定不会有遗憾的哦。想要获取更多IB历史备考技巧等更多信息，大家可以线上咨询客服哦！最后小编预祝大家能考取心中满意成绩。