IB和Alevel高中课程详细解读（下）

　　IB课程被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目，被更广泛的大、中学所接受，在全球范围内迅速发展、壮大，成为国际学生考取国外大学的最理想选择。那么除了IB课程，Alevel课程也是其中的竞争之一，下面就和小编一起看看吧，希望能帮助同学们深入了解。

　　以前，如果A-Level科目考试成绩能拿到三个A，或者AAB，基本上就可以申请任何英国学校并被录取。英制教育没有社会活动及课外活动的要求，因此，对于比较会读书，擅长考试的中国学生来讲，A-Level课程有它的可取之处。不过，随着高分学生人数的增加，学生的申请文章也成了一定的考量因素。估计，随着高分低能学生数额的扩大，其他因素也可能在入学申请时占比越来越重。

　　IB DP

　　注重学生全面能力培养的多元文化课程

　　创立于1968年的IB教育在1990年代初被引入中国，主要是在私立学校试用。当时，家长对国外的教育理念的理解尚未像今天这样深入，对国际教育、出国留学更没有那么大的兴趣，大家对学校教育的优劣概念，更多地是停留在学生考试的分数上，而对学生的能力培养，如何学习、如何发展、如何探究、如何反思、如何交流、如何写论文和引用文献、如何成为一个积极进取，又富有同情心的终身学习者，可以说关注程度不是很够。而IB教育，从项目的逐步发展到今天提出的十大培养目标(Learner Profile)，恰恰是IB教育的核心所在。

　　因此，在分数和学生能力的平衡上，成绩单上的考试分数，在大部分当时的家长心目中，显得更为重要些。其结果是：那些开始时敢于尝试螃蟹的有胆识的家长，不少人浅尝即止，很快就退出了对IB教育这一新概念的尝试。北京有一家私立学校，其IB项目刚开始引进时加入的学生大部分中途而退，甚至还有家长将学校告上法庭，指控其收了高额的学费，而学生考试分数却没有相应的跟上，这是当时的家长因为对IB教育理念的无知所引起的误解。

　　那么IB到底是一种什么样的课程呢?它对学生有什么好处呢?根据IBO的文件，IB项目“对学生在学术上的与众不同的挑战和对学生个人发展的重视”是今天世界超过4,000所学校选择IB课程的重要原因。与其他国际课程相比，IB的学生在多学科研究学习项目上比其他课程更加灵活，IB DP的学生在研究能力和大学预科教育上也更优于其他学生。

　　这些优点也许可以从IB的学习者培养目标(Learner Profile)上一窥其所以：

　　IB Learner Profile / IB 学生的十大特点/要求

　　思考者(Thinker)

　　探索者(Explorer)

　　有同情心的人(Caring)

　　有原则的人(Principled)

　　全面发展的人(Balanced)

　　善于反思的人(Reflective)

　　敢于冒险的人(Risk-Taker)

　　善于交流者(Communicator)

　　心胸开阔的人(Open-Minded)

　　知识渊博的人(Knowledgeable)

　　2016年春天在印度海得拉巴举行的IB亚洲年会上，IB对其MYP项目的年限做了一些修改建议，以便吸引更多的学生和学生参加其学习。

　　IB课程可按年龄氛围三个阶段

　　PYP(Primary Years Programme):

　　3-12岁 学前班-5年级

　　MYP(Middle Years Programme):

　　11-16岁 6-10年级

　　DP(Diploma Programme):

　　16-19岁 11-12年级

　　IB毕业文凭近年来含金量渐长，而且IB课程的学习过程对学生进入国外大学的学习是一个很好的准备。同时，IB课程更具有国际性，因此很受世界各地著名大学的欢迎。但IB课程对学生的要求比较全面，学生不能偏科，且对学生的语言要求也比较高。学生和家长可按照自己的要求和能力来决定是否参加IB的学习。

　　以上就是小编为大家带来的关于IB课程与Alevel课程对比的介绍，希望同学们能够找到适合自己的课程。想要获取更多IB考试等更多信息，大家可以线上咨询客服哦！最后小编预祝大家能考取心中满意成绩。