ISA(International Schools‘Assessment),即国际学校评估测试,2002年正式成立,是面向世界范围内国际学校的3-10年级学生的评估测试,项目包含学生的数学、阅读、写作和科学方面的学习能力。
ISA测试由ACER——澳大利亚教育研究委员会研发并推广。作为一个独立的教育研究机构,ACER主要以发起和参与全球性的研究项目为主要工作。我们熟知的PISA测试和TIMSS评估,都有ACER的专业研究人员参与。
也正是因为参与了多项全球性的教育研究项目,对于学生能力的评估,ACER有了更多的经验。ISA测试的开发是建立在国际学校的学生这一目标群体之上,如何表现出多语言和多文化背景下学生的学习能力水平,成为ACER研发并发展ISA测试的初衷,也成为其区别其他学生测评系统最为突出的一点。
同时,PISA项目的经验和对多语言文化背景学生的研究,成为ISA测试发展中最重要的基础。
ISA报告剖析
ISA测试以学生为最小单位,综合所有学生的测试结果,以此为基础,作为评价学校整体学习能力的核心依据。因此,ISA报告包含三方面内容:
1.每个学生的个体评估报告,即每个学生在测试中的全部表现
2.班级评估报告:每一项中个体学生评估的总和
3.学校评估报告:各年级和小群体中学生评估结果的总和
概念理解
解读报告前,我们需要理解ISA测试和评估中一个重要概念——scaled score,暂且以翻译的中文“量尺分数”称呼它。毫无疑问,这是给学生进行打分的基本单位。
不同于原始分数(raw score)和加权分数(weighted score),量尺分数的使用目的在于更好地评估学生的学习能力。
如:满分制下,考生数学成绩80分、英文成绩70分,从分数来看,学生的数学成绩高于英文成绩,但是如果大多数考生数学成绩都在80分左右,英文在60分左右,则显然学生的英文学习能力在同龄人中高于数学上的学习能力。
评估项目
我们提到ISA测试中包含四个项目:数学、阅读、写作和科学,和各项代表的具体科目和知识不同,ISA测试更注重这四方面学生的能力和素养。
根据ISA测试官方介绍:
数学素养指学生的数学表达、数学使用和解释能力,包含了数学推理、数学概念、推导过程、描述方法等方面。测试目标在于更好地帮助学生理解数学在生活中的意义和基本的数学推理。
阅读素养指学生对文章的理解、使用和思考,达到既定的阅读目标,增加个人的知识并在群体中学习如何进行分享。
写作能力,ISA写作评估中包含两个延伸的写作任务,描述性写作和议论性写作。主要以内容、语言使用和拼写为主要考评方面。描述性写作要求学生描写故事或者自我思考,通常以图片来作为引导;议论性写作要求学生根据一个命题表达自己的观点。
在写作开始前学生会有时间进行讨论和交流。
科学素养指学生理解科学问题的能力,基础知识和科学使用能力是考评的两个方面,如理解科学目标的基本概念和产生过程、解释科学现象、分析数据和证据、科学推导等方面。
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