IB生物必背知识点：光合作用考点解读

　　生物，很多人将其称之为“理科中的文科”，其原因就在于生物与其他理科不同，它需要学生在具有理科逻辑思维的同时，具有对知识进行总结并记忆的能力。由于IB生物课程知识点较复杂，考点较细，容易发生记混、遗漏知识点的情况。此时如果在脑海中有一个知识点的关系图对于考试的帮助就十分大了。

　　光合作用作为生物最基本的物质代谢和能量代谢，其所固定的能量和形成的有机物几乎是所有生物直接或间接的物质和能量来源。在IB生物课程中占有十分重要的地位，下面对光合用的知识点进行归纳整理。

　　一、光合作用的概念、反应式及其过程

　　1.概念及其反应式

　　光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。

　　总反应式：CO2+H2O→(CH2O)+O2

　　反应式的书写应注意以下几点：

　　(1)光合作用有水分解， 尽管反应式中生成物一方没有写出水，但实际有水生成;(2)“→”不能写成“=”。

　　对光合作用的概念与反应式应该从光合作用的场所——叶绿体、条件——光能、原料——二氧化碳和水、产物——糖类等有机物和氧气来掌握。

　　2.光合作用的过程

　　①光反应阶段：

　　a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢);

　　b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP(为暗反应提供能量)

　　②暗反应阶段：

　　a、CO2的固定：CO2+C5→2C3;

　　b、C3化合物的还原：2 C3+[H]+ATP→(CH2O)+ C5 复习光合作用过程

　　应注意：一是光合作用两个阶段的划分依据——是否需要光能;

　　二是应理清两个反应阶段在场所、条件、原料、结果、本质上的区别与联系(下表)。

　　二、光合作用的意义

　　1.生物进化方面：

　　一是光合作用产生的O2为需氧型生物的出现提供了可能;

　　二是O2在一定条件下形成的臭氧(O3)吸收紫外线，减弱太阳辐射对生物的影响为水生生物到达陆地提供了可能;

　　三是光合作用产生的大量有机物为较高级异养型生物的出现提供了可能。

　　2.现实意义：提高光合作用效率，解决粮食短缺问题。主要应满足光合作用所需条件，内部条件——植物所需的各种矿质元素、光合作用的面积(适当密植)，外部条件——充足的原料(CO2和H2O)、适宜的光照、较长的光合作用时间。

　　以上就是小编为大家整理的关于IB生物课程知识点之光合作用总结，希望对大家有所帮助。更多ib课程去哪里学、国际ib国际学校等问题可以咨询我们。