干货：IB生物学课程易错点大整合（一）

　　生物学是以实验为基础的科学，所以IB生物课程也十分重视实验探索部分。IB生物的实验课程致力于强化理论教学的内容，培养学生的科学实验操作能力，使学生认识到科学方法的优势与局限性。

　　下面就和小编一起看看今天的生物学易错点讲解吧。

　　1．与有机物种类及功能相关的4点提醒

　　1)有机物组成元素的比较

　　①糖类、脂肪、固醇：C、H、O。

　　②蛋白质：主要是C、H、O、N。

　　③核酸、磷脂、ATP：C、H、O、N、P。

　　2)多肽与蛋白质的比较

　　多肽≠蛋白质，在核糖体上合成的是多肽，而不是蛋白质。多肽必须经过加工和包装，才能形成有一定空间结构和特定功能的具有生物活性的蛋白质。

　　3)不同生物体内核酸种类的比较

　　①细胞生物：含DNA和RNA，核苷酸8种，碱基5种。

　　②病毒：含DNA或RNA，核苷酸4种，碱基4种。

　　4)同质量的脂肪与糖类氧化分解

　　①结果：脂肪耗氧多、产水多、释放能量多。

　　②原因：脂肪含氢量较多。

　　2．与有机物检测相关的3个易失分点

　　1)混淆有机物的鉴定原理，如斐林试剂只能鉴定还原糖，不能与非还原糖产生颜色反应；苏丹Ⅲ与脂肪产生橘黄色，苏丹Ⅳ与脂肪产生红色，淀粉与碘液产生蓝色(不可写作紫色)，蛋白质遇双缩脲试剂产生紫色(不可写作蓝色)。

　　2)忽略染色剂本身的颜色，如斐林试剂、双缩脲试剂本身为蓝色，苏丹Ⅲ染液本身为红色。

　　3)未重视外界条件对实验结果的影响，如检测还原糖时必须进行水浴加热，鉴定蛋白质时必须先加A液再加B液。

　　3．细胞膜成分的3点提醒

　　1)不同种类的细胞，细胞膜的成分及含量不完全相同(如动物细胞膜中含有一定量的胆固醇，而植物细胞膜中含量很少或没有)。

　　2)细胞膜的组分并不是不可变的。例如，细胞癌变过程中，细胞膜组分发生变化，糖蛋白含量下降。

　　3)糖蛋白和糖脂一般分布在细胞膜的外表面。

　　4．与内质网、高尔基体相关的2点提醒

　　1)内质网和高尔基体的相同点：都是单层膜，都和蛋白质的加工运输有关，都可形成囊泡。

　　不同点：肽链的折叠、组装等加工过程主要在粗面内质网上进行，高尔基体的主要功能是分类、包装，形成分泌小泡进行运输。

　　2)脂质的合成在滑面内质网上进行，高尔基体参与植物细胞壁的合成。

　　5．原核细胞的3个易错点

　　1)无线粒体，也能进行有氧呼吸，含有有氧呼吸酶。

　　2)无叶绿体，若含有光合色素也能进行光合作用。

　　3)无染色体，只能在DNA分子水平上产生可遗传变异。

　　6．与细胞核有关的3点提醒

　　1)无核细胞不生长、不分裂。

　　2)核糖体合成的起点在细胞核内，发挥作用在细胞质内。

　　3)蛋白质和RNA能通过核孔进出细胞核，DNA不能进出细胞核。

　　7．与分泌蛋白相关的易混说法的3点提醒

　　1)与分泌蛋白形成有关的细胞器：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体。

　　2)与分泌蛋白形成有关的细胞结构：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜。

　　3)与分泌蛋白形成有关的膜结构：线粒体、内质网、高尔基体、细胞膜。

　　8．物质运输方式的5个易错点

　　1)同种物质进出不同细胞时运输方式可能不同：如红细胞吸收葡萄糖为协助扩散，小肠上皮细胞吸收葡萄糖则为主动运输。

　　2)需要载体蛋白协助的运输方式：除主动运输外，还有协助扩散。

　　3)消耗能量的运输方式：并不只是主动运输需要消耗能量，胞吞、胞吐也需要消耗能量。

　　4)影响协助扩散速率的因素：除载体蛋白外，不要漏掉浓度差。

　　5)大分子物质的运输：大分子物质的运输并不都是胞吞、胞吐，如RNA和蛋白质等大分子通过核孔出入细胞核。

　　9．与酶作用及特性相关的3个易错点

　　1)只有在特殊背景或信息下才可认定酶的化学本质为RNA，否则一般认定为蛋白质(如各种消化酶、DNA聚合酶等)。

　　2)酶只能由活细胞产生，不能来自食物，且几乎所有活细胞(哺乳动物成熟红细胞除外)均可产生酶(一般场所为核糖体)。

　　3)催化(降低反应分子活化能)是酶唯一的功能，它不具有调节功能，也不作为能源(或组成)物质，切不可额外夸大其功能。

　　10．影响酶促反应速率因素的5点提醒

　　1)温度和pH：通过影响酶活性来影响酶促反应速率。

　　2)强酸、强碱和高温：都会破坏酶分子结构，使酶永久失活。

　　3)低温：只抑制酶活性，不破坏酶分子结构，温度适宜时，酶活性还会恢复。

　　4)底物充足、其他条件适宜：酶浓度与酶促反应速率呈正相关。

　　5)酶浓度一定、其他条件适宜：随底物增加，酶促反应速率先加快后稳定。

　　11．与酶相关实验的2个易误点分析

　　1)验证酶专一性实验的检测试剂

　　底物为淀粉和蔗糖时，检测试剂应为斐林试剂，不能用碘液。因为碘液不能检测蔗糖是否水解。

　　2)探究酶活性最适温度实验的底物和检测试剂

　　①底物：不能为过氧化氢。因为温度影响过氧化氢分解。

　　②检测试剂：底物为淀粉时，检测试剂应为碘液，不能用斐林试剂。因为斐林试剂需要加热，会影响自变量。

　　12．与ATP相关的3个易错点

　　1)ATP转化为ADP需消耗水，ADP转化为ATP可产生水。

　　2)不可误认为细胞中含有大量ATP，事实上，细胞中ATP含量很少，只是转化非常迅速及时。

　　3)不可认为ATP分解大于合成或合成大于分解，事实上，ATP与ADP转化总处于动态平衡中——耗能较多时ATP水解迅速，但其合成也迅速。

　　13．与细胞呼吸有关的5个易错点

　　1)动物细胞内CO2的来源：只来自有氧呼吸，因为动物细胞无氧呼吸的产物是乳酸。

　　2)有CO2生成的呼吸方式：不一定是有氧呼吸，但一定不是乳酸发酵。

　　3)无氧呼吸的放能：只在第一阶段合成ATP，其余大部分能量储存在酒精或乳酸中。

　　4)真核生物细胞并非都能进行有氧呼吸：如蛔虫细胞、哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸。

　　5)不同生物无氧呼吸产物不同的原因：直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。

　　14．与光合作用有关的4类易错点

　　1)误认为暗反应在光下不能进行：光反应在光下才能进行，暗反应在有光、无光的条件下都可以进行，但需要光反应的产物[H]和ATP。

　　2)光反应和细胞呼吸产生ATP去向不同

　　①光反应：只为暗反应供能。

　　②细胞呼吸：为其他各项生命活动供能。

　　3)叶绿体并不是进行光合作用的必要条件：进行光合作用的细胞不一定含叶绿体，如蓝藻、光合细菌能进行光合作用，但没有叶绿体。

　　4)光合作用影响因素中的2个易忽略点

　　①温度主要影响暗反应：因为参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多。

　　②CO2浓度对光合作用强度的影响：CO2浓度很低时，光合作用不能进行。

　　15．教材中探究酵母菌细胞呼吸方式实验的注意事项

　　1)通入A瓶的空气中不能含有CO2，以保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变浑浊的CO2是由酵母菌有氧呼吸产生的。

　　2)B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保是无氧呼吸产生的CO2通入澄清的石灰水中。

　　以上就是小编为大家整理的关于IB生物学课程易错点大整合，希望对大家有所帮助。更多IB作文批改、IB的词汇量等问题可以咨询我们。