对于很多即将出国留学的同学来讲,IB课程绝对是最好的选择,如今它更是获得了世界各国名校的认可,可以说是功能强大,说服力很强,那么备考IB课程就是现在同学们最关心的问题了,今天小编就为大家来讲一讲IB课程的学习思维及终极目标是什么,希望能够帮到大家:
IB课程的学习思维
IB课程要求学习者能够认识现代世界的复杂性,既关注学习者自身,又能充分考虑到学习者与外界之间的联系,这种联系既体现不同学习者之间,也体现在学习者与外在的自然与社会之间以及不同学科之间。有些人认为IB课程更适合未来对社会工作感兴趣的个人,因为个人和社会课程关注课程的个人和社会价值,并从人的基本问题入手。众生,积极参与个人在社会和政治生活中的有效参与。探索并成长为一个负责任的“全球公民”。
数学和科学课程建立了学习者与现实世界之间的紧密联系,使学习者不仅掌握知识,而且通过使学校成为学习社区(例如社区活动,协作学习),使用知识来解释和解决问题。等,激发学习者的主观能动性,在学习者之间建立积极的人际关系,发挥学习者,教师和学校的协同作用,为学习者创造归属感。
文学语言和艺术课程建立了学习者与文学和艺术作品之间的联系。通过对作品的批判性分析和思考,学习者可以理解作品的意义,培养学习者的阅读交际和表达能力,使学习者能够理解他人。思考并提出自己的看法。
国际文凭预科课程倡导与学习者未来的大学学习活动的联系,要求学习者掌握特定学科的方法论,掌握学科的本质,以深入理解特定的领域问题。在这个过程中,批判性思维和学术研究能力得以发挥。扮演一个重要角色。因此,国际文凭预科课程的三个核心课程和几乎所有六个学科组都注重培养学习者的批判性和创造性思维,要求学生根据具体问题提出自己的观点和意见。
IB课程的终极目标
IBDP国际文凭预科课程的重点是致力于培养自我激励的终身学习者的国际文凭项目,这要求学习者具备良好的自律和自我管理技能。积极的学术态度始于明确的学术目标和强烈的学术兴趣,以产生积极的学习过程。三个核心课程和六个大学系为学习者提供了高度的自主权,可以选择他们感兴趣的问题领域。学校鼓励学习者尝试具有挑战性的任务,并强调学习者的自学能力。在这个过程中,他们需要学习。他们不断自我激励和坚持不懈。在实施国际文凭预科课程期间,学术动机的学习者具备良好的时间管理技能。他们习惯于在截止日期前完成既定的学习任务和目标,而不会浪费时间或为未完成的任务寻找借口。
随着人工智能的发展和充满不确定性的未来,人类获取知识的途径和渠道将发生深刻的变化,知识传播的方式正在发生变化。在未来的学习过程中,学习者,学习者和教师之间将形成一种新的伙伴关系。除了可见的知识和技能,一个人的性格,自我意识等将是发展具有重要影响。坚持统一与多样并重的IB课程将对传统的课堂教学与课堂布局带来深刻的冲击,影响未来的教育变革。
IB计算机、IB中文、IB TOK独家课程:根据华东地区IB学校教学大纲要求,设计有梯度的IB课程计划,同步辅导学校课程同时,同时冲7分。
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