IB课程即International Baccalaureate,是由一个国际非盈利机构IBO管理的初等联盟。该机构成立于1968年,目前全球有138个国家与2815个学校合作,分别用英语、法语和西班牙语授课,学生数量超过77万。
IB的特点是采用规范化的课程,以国际化视野培养全面发展的人才。IB的规范化体现在各个层面上。申请设立IB课程的学校,要经过IBO对学校的师资、设施、信誉等情况的全面考查后,才能认证批准;课程设置是全球统一规划;老师要经过认证才能任课;课程考题是统一的,一年两次(北半球于5月份,而南半球在11月份)的考试卷根据南北半球划分,属性各自完全相同。试卷的批阅及考生成绩的公布也由IB总部集中处理并同时放榜,学生考卷往往由其他国家的老师来审评。这种国际规范化的程序,也保证了IB的信誉和质量。
IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础,而是自成一个体系,广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点,涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系既具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性,又有自己教育理念发展下的独特性。
IB课程的分类
IB的课程目标是为适应快速发展的国际环境,培养和提升学生生活、学习和工作所需要具备的思维能力、个人技能、情绪管理能力和社交能力。
IB课程设置了四类课程:
1)小学项目PYP(Primary Years Program),创建于1997年,适合于3—12岁的学生,学制5年。
2)中学项目MYP(Middle Years Program),创建于1992—1994年间,适合于11—16岁的学生,学制5年。
3)大学预科项目DP(Diploma Program),创建于1968年,适合于16—19岁的学生,学制2年。
4)职业相关证书课程CP(Career-related Programme),适合于16-19岁的学生,学制2年。
我们通常所说的IB,主要指IB高中文凭课程(IBDP)。
IB课程如何评分
所有IBDP文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习,其中三个高等级,三个初等级,IB每门科目的最高分数为7分,再加上拓展论文(EE)和知识论文(TOK)的3分,IBDP的总分数为45分。
而加拿大高中一般课程的满分是100分,所以存在分数转化问题。分数如何转化,各省教育厅有相应的标准。以下是IB分数向百分制转化的大致情况:7(96-100)、6(90-95)、5(86-89)、4(76-85)、3(70-75)。
全世界只有不到1%的IBDP学生获得45分,只有5%的学生获得40分以上的成绩。
学生必须至少得到24分才能获得IB文凭。也就是说,学生必须在其高中课程中取得至少4分的平均成绩,并且成功通过CAS,EE和TOK。
IBDP文凭成绩可以用于申请所有BC省的大学和许多加拿大和美国大学。
IBDP的科目成绩符合大学的具体要求时,也可以用于转大学学分。
核心课程
DP课程与其他所有课程体系的显著区别之一,是IB教育的理念通过核心课程来系统呈现。除了完成六个学科领域的课程,IB全文凭考生还需要完成三个核心课程:创造、活动、服务(CAS),拓展论文(EE)和知识论(TOK)。
TOK
TOK即知识论,是一门课程,鼓励学生思考知识的本质,对作为DP组成部分的所有学科的学习过程进行反思,并在它们之间建立联系。学生要讨论和研究知识的概念——它的价值、真实性和形式。
EE
拓展论文是一篇具有实质内容的写作,篇幅不超过4000个英语单词(4800个汉字),通过撰写这篇文章学生能够调查研究一个由自己选定的特别感兴趣的主题。通过撰写拓展论文还可以鼓励学生学习掌握独立开展研究的技能,这对他们今后大学期间的学习很有帮助。为了得到额外的指导,学生可以选择一个专门的导师来帮助确定一个主题,并在研究和写作时提供指导。
CAS
创造、行动与服务计划(CAS)使学生通过参加一系列艺术、体育、体能和服务活动投身到实验性学习当中。很多学生选择通过社区服务或者运动来满足CAS要求,只要项目包含创造、活动和服务三个类别中的一个,就存在更多的可能性。通过CAS活动,学生反思他们的经历,解释他们的活动怎样帮助他们达到了特定的学习成果。
评估
评估是教与学不可或缺的一部分。在DP中,评估的首要目的是支持课程目标的实现并鼓励学生以适当的方式开展学习。在DP中既进行校外评估也进行校内评估。由IBO的阅卷人给校外评估作业判分,校内评估作业则由学校教师判分,并由IBO对其进行校外评审。
描述符
描述符是老师使用的特定的期望或绩效评估标准。它们存在于每一个学科中,以帮助评估。如无论是HL还是SL,DP学科考试的分数都在1-7之间,其中1分是最低分,7分是最高分。许多学校和大学将IB考试等级描述为IB考试成绩,七个等级中的每一个都提供了对学生表现和理解的详细描述。
适度性
这是由指定的IB评估老师使用的内部评估的评估过程。适度性确保IB评估在世界上所有IB学校中维护稳定可靠的全球标准。
内部评估
内部评估是由学科教师按照标准要求进行的一个单独评估,通常集中在一些与学科有关的工作上。除了标准之外,学生作品的样本(口头表演、作品集、实验报告和论文)也提交给IB学科老师。
外部评估
这些评估由经过培训的IB考官进行评分。外部评估包括学生在DP课程结束时进行的书面IB考试,每次考试通常在DP的第二年即DP2举行。IB毕业统考分南半球11月份考试和北半球5月份考试,故我国学生是5月毕业统考,偶有学生11月份补考。如在包括电影在内的一些课程中,外部评估是一个文本分析。
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IB英语是所有IBDP体系学生都会选择的课程,分为英语A和英语B。数据表明,在过往2次IBO官方统计的成绩中,英语B的全球均分变化是5.73-5.23,2019年11月统测分数更能体现广大考生真实水平,均分低至5.23。
IB-DP(高中阶段)的课程一共有九门,其中三门称为核心特色课程,另外六门称为基本课程(这里就不再过多阐述),三大核心特色课程包括EE、TOK、CAS。而AI则是指内部考评。下面简单介绍一下:
IB课程作为目前世界上最优秀的课程体系之一,因为其较强的结构性与统一的评估标准,以及IB体系与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性,IB项目得到了全世界大学的广泛认可。今天小编为大家带来关于IB课程体系的六大主题介绍,希望能够帮助大家。